IEP个训——自我刺激行为

自我刺激行为是孤独症的主要症状之一，是一种重复性的刻板行为必须减少自我刺激行为，原因有三：

1、自我刺激行为非常影响注意力的集中；

2、对孩子有很强的强化作用，降低了其他强化物的吸引力；

3、使孩子看起来行为怪异，容易遭到歧视。

自我刺激的形式多样。

1、躯体动作是其主要形式，包括摇摆、拍手、旋转。

2、使用物体进行感官刺激，例如人旋转物体、拍打纸张的等。

3、仪式化行为和强迫行为，比如排列物体、穿现象统统的衣服、反复谈论某一话题等。

自我刺激行为和成瘾行为相似，只要个体因自我刺激而产生“快感”或沉湎于获得“快感”，他就不会去学习、因此，控制自我刺激行为至关重要。

自我刺激有多种功能。

1、孤独症患者通常对周围的人和事不感兴趣，自我刺激是其获得满足的手段。

2、自我刺激能减轻压力和挫折感。

越早开始治疗，就越有可能成功。可以用“及时进行处理的方法”和“积极教学法”结合起来使用。

及时进行处理的方法

1、运用强化。对不相容的行为进行差别强化或对替代行为进行差别强化、对出现次数较少的行为进行差别强化和对其他行为进行差别强化。

2、制止行为。无论自我刺激行为何时出现，都要立即制止。制止自我刺激最好用间接的方法来制止，这样比较容易减少干预。比如轻轻碰一下就能制止自我刺激行为，孩子甚至都没有察觉被碰了一下。

3、减少自我刺激的强化价值。第一，在孩子行为恰当甚至没有进行自我刺激时，可以让孩子进行有限的自我刺激作为强化。它改变了自我刺激的性质，由内在控制变为外部控制，降低了其强化价值。第二，创造条件让孩子选择不进行自我刺激。比如让他在最喜欢的动画片、最爱的食物或自我刺激之间进行选择。

4、刺激控制。创设不会引起自我刺激的环境，把自我刺激控制在适当范围，目标是减少自我刺激，最后消除这一行为。比如，一开始只允许在卧室和客厅进行自我刺激，随后，只允许在卧室进行。

积极处理的方法

教授合适的替代行为。自我刺激主要是为了获得感官刺激，教授具有强烈感官刺激成分的游戏、娱乐，是形成替代行为的最有效办法。

自我刺激很可能还有其他作用。教孩子应付挫折的方法，减少挫折，就能减少自我刺激。学会沟通技能，也能防止自我刺激，例如有些孩子不知道如何回答时会进行自我刺激。