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IEP个训——减少破坏性行为

2021-07-08    点击次数:25

IEP个训——减少破坏性行为



破坏性行为也许是治疗过程中遇到的最大障碍之一。


这类行为极难改变,会给每个人带来沉重的压力和挫折感。


学习语言之类的技能,对减少破坏性行为收效甚微。


坐等破坏性行为自行消失,只会耽误问题行为的解决。


那么,如何减少破坏性行为呢?


一、判断哪些行为是有害的。

发脾气、攻击和不服从之类的行为当然是具有破坏性的、有害的。其他本质上消极的行为,如注意力不集中、不参与、偏离任务和自我孤立等,也许没有什么破坏性,但会阻碍孩子的发展,也必须加以处理。任何妨碍学习的过程都是有害的。


二、创设最佳环境

在实施正式课程之前,创设良好的教学环境很有好处。因此,要创造一个能让孩子安静、合作的环境。开始时,要和孩子坐在一起,玩他喜欢的玩具或游戏。当他习惯了你在他身边,逐渐发出孩子极有可能听从的指令,例如,用快乐的语气说“吃饼干”“玩积木”。


三、治疗要自然、有趣

    1、要用热情的语调

    2、在多种不同环境中训练

    3、采用有趣的、令人喜欢的的材料

    4、不要反复训练孩子已经掌握的内容,防止孩子产生厌倦;在孩子合作时,不要因为他注意力集中、任务完成得好而拖课,这构成对孩子的惩罚。同样,在孩子烦躁不安时,也不要随便缩短课时,这构成对孩子不合作行为的奖赏

    5、保持较高的成功率,使孩子更多地取得成功

    6、运用孩子喜欢的事物或活动作为强化物

    7、把比较困难的任务穿插在比较简单的任务之间

    8、强化物要自然、多样



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