IEP个训——使用强化物的法则

使用强化物的法则

如果要有效运用强化，必须遵循以下我们认为重要的强化法则

1、强化物要有强化功能。我们常常认为，自己喜欢的东西别人也会喜欢，但事实往往并非如此。如果强化物不具备强化功能，所要求的行为或技能就不会提高。因此，必须确定我们所认为的强化物是否真正具有强化功能。应该不断的进行评估：孩子得到强化物时是否兴奋；进行自由选择时，孩子是否选择强化物。评估的根本标准是，孩子是否努力赢得你作为强化物拿出来的东西。强化物的价值通常变化很快，因此，必须根据孩子当前的偏好十分灵活的过改变强化物。

2、强化应依随于目标行为。只有在目标行为出现时才能得到强化物。

3、应采用各种强化物。提供各种强化物，避免孩子对强化物感到厌倦。采用各种强化物，既能保持强化物的新颖性，也能使你进行差别强化。把孩子最喜欢的强化物同效果较差的强化物结合起来轮流使用，用最喜欢的来强化最重要的行为。

4、社会性强化和初级强化物结合。即使孩子不喜欢微笑和表扬之类的社会强化物，通过将其和初级强化物结合起来，它们最后同样会具有强化作用。开发了社会强化物，最终就能交替使用社会强化物和初级强化物，并能直接减少初级强化物的使用。

5、不断开发和确定强化物。每天都要在家里找找，集中一些新的物品进行尝试；逛逛玩具店；试试对其他孩子起作用的东西。留心孩子的自我刺激，有助于了解孩子喜欢什么东西或活动。

6、使用同年龄相称的强化物。主要人们以同年龄相称的方式对待孩子，也有助于孩子以同年龄更相称的方式看待自己，并激发更复杂的兴趣。

7、强化应该及时。强化在行为之后半秒钟内出现最有效。这样，行为和强化物之间的联接最强。，孩子会更清楚大人希望他做出什么行为。

8、恪守关于强化时间间隔的规定。总是根据某个强化时间间隔进行强化，有助于孩子根据所要求的速率重复行为。强化物越能预测，目标行为就越有可能出现。

9、随着时间的推移，应该逐渐减少强化。

10、评估强化的时间安排。在未拿出强化物之前，可以运用言语沟通（比如称赞孩子的行为）和非言语行为（比如微笑、点头）。采用代币系统或其他符号代表孩子所获得的奖品，是行为出现之后延迟强化的另一种方法。

11、在早期教学中，要说明强化的行为。这有助于孩子意识到什么行为正在受到强化。

12、过了一段时间，强化不要过多，要更实际。采用实际的、自然的强化物，能促进泛化。

13、不要把奖品用作贿赂。不要让孩子习惯事先指导会得到什么强化物。在孩子出现破坏性行为时，不要提醒他说如果中止破坏行为就能得到强化物，也不要威胁如果不中止破坏性行为就会失去强化物。贿赂是短期策略，会引起长期的问题，会使孩子习惯和你讨价还价。要在适当的行为出现之后再告诉孩子会得到什么奖赏。

14、运用差别强化。对最好的行为，给予作用最强的强化物；对于不太重要的行为，给予质量较差的强化物。

内容参考《孤独症儿童行为管理策略及行为治疗课程》