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IEP个训——确定和开发强化物

2021-03-19    点击次数:38


       确定和开发强化物



   在课程的开始阶段,课程的有效性主要取决于强化物的有效性。确定和开发强化物需要时间,即使孩子已经有了各种强化物,开发更多的强化物也是值得的。



对孩子进行简单的观察有助于确定强化物。孩子经常出现的行为,比如听音乐、看电视,也是适当的强化物。和父母单独相处、散步、擦背之类的日常活动,都能成为有效的强化物。



要开发强化物,第一步只需让孩子接触可能充当强化物的事物。有时,孩子不知道玩具怎么玩,所以不知道玩具有多好玩。通常,孩子不知道自己其实会喜欢某种玩具、活动或食品。



让孩子任意使用可能充当强化物的事物,也能形成新的强化物。一旦能自由使用某种东西,就会有兴趣获得更多。



强化物常常因饱足效应二失去强化价值。如果个体过多接触某种强化物,他最终会失去强化价值。例如,某种食品如果吃得太多,不管多么喜欢这种食品,最后也会感到厌恶。为了避免饱足效应,保持强化物的强化价值,有时必须让人得不到它。要轮流使用非常有效的强化物和效力较小的强化物,同一种强化物不能用得太多、太滥。



对非常有效的强化物,要限制使用。只有在某些特定的时刻或塑造特定的目标行为时才使用它。我们经常要求父母把某些强化物收起来,只有在上课时才拿出来。



把潜在的强化物和已经形成的强化物结合起来,是开发强化物的有效方法。


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